Sala de los Profesores

¿Qué mueve esa pasión por la profesión de educador/educadora?

En nuestra visión, una pequeña palabra: vocación.

Ciertamente hubo un profesor o una profesora que, para usted, hizo la diferencia dentro de la sala de clases, cuando era alumno(a); que lo/la inspiró para el oficio de enseñar y que lo hizo pensar: “Quiero ser igual a él(ella)”. Alguien que lo ha inspirado hacia este oficio, por el deseo que le despertó de vivir esa vida. Ha sido llamado, convocado, inspirado. 

Ahora que usted es profesor o profesora, el reto es realizar el sueño que lo hizo optar por esta profesión, en el colegio donde usted está. Para ello, en nuestra visión, un profesor, una profesora, debe tener una filosofía de vida alineada con la Visión y la Misión del colegio donde trabaja (para conocer la Visión y la Misión del Instituto Presbiteriano Mackenzie, mantenedor de los Sistemas de Educación Mackenzie,

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Como la educación es algo muy personal en la propia esencia de la palabra, depende que la motivación del trabajo de un profesor o profesora se encuentre alineada con la motivación del colegio, organizada en su Propuesta Educativa (para conocer la Propuesta Educativa de los Sistemas de Educación Mackenzie, 

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Para trabajar con nuestros materiales, es importante que conozca nuestro modelo pedagógico.

Nuestro modelo pedagógico es el cognitivo interaccionista. Entendemos que el alumno necesita interactuar con la realidad, pero es importante que el profesor transmita el conocimiento, considerando la madurez y el desarrollo cognitivo del alumno para entenderla.

No somos, por lo tanto, ni socio-interaccionistas ni constructivistas, sino cognitivo interaccionista.

El modelo de cognición que hemos adoptado considera que para aprender necesitamos percibir, comprender y reflexionar sobre los objetos del conocimiento estudiados. Por lo tanto, cuando el profesor transmite el conocimiento, él debe inducir a sus alumnos por cada una de esas etapas. El alumno, a su vez, deduce cada una de las etapas. Este movimiento se fundamenta en la Teoría del Aprendizaje Significativo.

Para nosotros, es importante que el contenido tenga sentido para el alumno. A fin de cuentas, quien nunca ha preguntado: “¿Para qué tengo que estudiar esto?”. También es importante, en nuestra visión, que, en la interacción con los objetos del conocimiento, el alumno perciba que todo forma parte de una misma realidad. Por lo tanto, es imposible que no haya intercambio de conocimientos entre las diferentes disciplinas.

Nuestros Sistemas de Educación tienen el cuidado de acompañar al maestro y también cuidar que todas las actividades planificadas por el personal del colegio estén alineadas a la teoría educativa de los Sistemas y respeta la libertad del colegio asociado de ejecutar sus propios proyectos.

Para ello, promovemos, anualmente, encuentros de nuestro equipo pedagógico con los equipos de nuestros colegios asociados.  Así, proporcionamos un intercambio de experiencias y la valoración del trabajo de cada profesor y profesora, y logramos verdaderamente desarrollar un sistema de educación, es decir, levantamos de modo conjunto una misma propuesta educativa. Además de estos encuentros, ofrecemos atención pedagógica por e-mail, teléfono y videoconferencia, en horario laboral.

También ponemos a disposición del profesor nuestros libros didácticos, manuales del profesor, audios, fantoches (Educación Infantil), cards (Educación Infantil y grados iniciales de la Educación Básica) y el portal educativo (donde usted se encuentra ahora, y cuenta con un área restringida con recursos exclusivos para el profesor).

En el portal, además de diversos recursos para interacción con objetos de conocimiento, proporcionamos un programa de Evaluación Diagnóstica y Simulacros de Enem y Pruebas de admisión.

También puede encontrar consejos para trabajos pedagógicos y debates sobre temas educativos en las revistas de los Sistemas, en los boletines informativos mensuales enviados por e-mail y en Facebook.