![[Universidade Presbiteriana Mackenzie]](/fileadmin/CONFIGURACOES/DEFAULT_21/Resources/Public/Template/img/logo/universidade_mack_v2.svg "Universidade Presbiteriana Mackenzie"){kind=logo}
Nos dias 29, 30 e 31 de julho de 2024, convidamos você para participar do IX Fórum de Aprendizagem Transformadora. Nesta edição, o evento discutirá o papel da universidade sob a perspectiva do Impacto Social.
O evento foi estruturado para oferecer uma visão abrangente do assunto, contando com a participação de especialistas nacionais e internacionais, em mesas de discussão. Serão abordados tópicos como rankings acadêmicos, métricas do impacto social na educação superior, gestão para a responsabilidade social, desafios sociais e a forma como a sociedade os enfrenta. Por fim, espera-se que essa amplitude de questões permita que possamos expandir o entendimento e o papel de nossa universidade frente a tais desafios.
Além das mesas de discussão, serão oferecidos diversos workshops que abordarão não apenas a temática central do evento, como Impacto Social e a Metodologia i5 (aprendizado lúdico para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais, criativas, sociais e físicas), mas também proporcionarão atualizações para a prática docente universitária. Entre os workshops, destacam-se: ensino híbrido, layouts criativos para a sala de aula, avaliação por rubricas, inteligência artificial na educação, produção de conteúdos de mídia para formação dos alunos, Project Based Learning, Challenge Based Learning, desenvolvimento de competências socioemocionais e e-portfólios formativos dos alunos e o impacto social da pesquisa. Além disso, teremos o workshop do Chanceler do Mackenzie, Rev. Robinson Grangeiro Monteiro, que abordará a visão missional do impacto social.
Ainda contaremos com o Espaço Conecta e Impacta, organizado para aproximar os docentes cujas práticas em curso geram impacto positivo na sociedade, a partir de suas ações em ensino, pesquisa e extensão. Por meio dessa iniciativa esperamos fomentar ações conjuntas interdisciplinares e fortalecer nossas iniciativas voltadas ao desenvolvimento social. Além das discussões, realizaremos uma visita ao município de Francisco Morato para conhecer as parcerias já realizadas entre a UPM e o município, bem como nos inspirar para futuras colaborações. No último dia do evento, socializaremos o mapeamento dessas ações, além de apresentarmos alguns dos resultados do Programa MackSTLR na UPM.
Como é de costume, o evento será encerrado com um momento cultural, que certamente encantará a todos os presentes. Estamos entusiasmados para compartilhar esses dias de aprendizado com você, e sua presença será fundamental para tornar o IX Fórum de Aprendizagem Transformadora uma experiência verdadeiramente formativa e enriquecedora.
Assista ao vídeo de boas-vindas do Magnífico Reitor, Prof. Dr. Marco Tullio de Castro Vasconcelos, e ao convite da Diretora do CEAT, Prof.ª Dr.ª Janette Brunstein, com detalhes das atividades que serão realizadas presencialmente nesta nona edição do Fórum de Aprendizagem Transformadora.
Clique na foto dos palestrantes para saber mais.
Adam Gamoran
Sobre o palestrante:
Concluiu seu Ph.D. em 1984 na Universidade de Chicago, no Departamento de Educação, com foco em Sociologia da Educação. Em 1979, concluiu seus estudos em Ciências Sociais e em Línguas e Civilizações do Oriente Próximo, ambos pela Universidade de Chicago.
Desde 2013, é presidente da William T. Grant Foundation. Em 2014, tornou-se Professor Emérito John D. MacArthur na Universidade de Wisconsin-Madison, onde atuou de 1984 a 2014 como professor de Sociologia e, a partir de 1988, de Estudos de Políticas Educacionais, avançando de assistente a associado e, finalmente, a titular da cátedra John D. MacArthur. Entre 2008 e 2009, foi Reitor Interino da Escola de Educação da UW-Madison, além de ter sido o Diretor Associado de Pesquisa da Escola de Educação da UW-Madison de 2008 a 2013. Foi também diretor do Wisconsin Center for Education Research de 2004 a 2013 e presidente do Departamento de Sociologia da UW-Madison de 2001 a 2004.
Recebeu diversas honrarias ao longo da sua carreira, incluindo o Willard Waller Award em 2018, pela American Sociological Association, em reconhecimento às suas contribuições vitalícias à Sociologia da Educação. Em 2014, foi eleito para a American Academy of Arts and Sciences e recebeu o Distinguished Contributions to Research Award da American Educational Research Association. Em 2013, foi premiado pela Spencer Foundation pela Association for Public Policy and Management. De 2010 a 2015, foi membro do National Board for Education Sciences. Em 2008, foi nomeado Fellow inaugural da American Educational Research Foundation. Foi eleito para a Sociological Research Association em 2002 e para a National Academy of Education em 2001.
Adam Gamoran
William T. Grant Foundation
Duncan Ross
Sobre o palestrante:
Atualmente, é Diretor de Dados na Times Higher Education, onde lidera uma equipe de 25 analistas e cientistas de dados dedicada a compreender e apoiar o ensino superior global. Sua missão inclui a concepção e publicação das nossas classificações universitárias, bem como a criação de produtos de dados inovadores para o setor.
Em 2019, lançou o THE Impact Rankings, que avalia o compromisso das universidades com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU. Esta classificação cresceu para incluir mais de 2.100 instituições ao redor do mundo, todas empenhadas em demonstrar seu progresso em sustentabilidade.
Participou da Iniciativa de Sustentabilidade do Ensino Superior da ONU, liderando o subgrupo de Classificações, Rankings e Avaliações. Atualmente, colabora com o ACNUR no componente de dados da campanha 15by30.
Em março de 2022, foi nomeado um dos DataIQ 100. Em 2023, foi premiado como DataIQ Data for Good Champion.
Antes de ingressar na THE, foi Diretor de Ciência de Dados na Teradata, onde trabalhou com diversos setores nas regiões EMEA e APAC. Anteriormente, atuou na Experian UK como Diretor de Dados, contribuindo para o desenvolvimento do seu Conselho Estratégico de Dados.
É profundamente envolvido com o movimento de filantropia de dados, sendo um dos diretores fundadores da DataKind UK.
Duncan Ross
Cambridge University / THE Ranking
Jacques Marcovitch
Sobre o palestrante:
Formado em Administração em 1968 pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da USP, Jacques Marcovitch realizou seu mestrado na Owen Graduate School of Management, Vanderbilt University, e obteve o grau de doutor pela USP em 1973. Tornou-se reitor da USP, entre os anos de 1997 e 2001. Em 2016 recebeu o título de professor emérito da FEAUSP.
Atuou também no setor público. Foi presidente das Companhias de Energia do Estado de São Paulo, entre 1986 e 1987. No ano de 2002, foi secretário de Economia e Planejamento do Estado de São Paulo.
Atualmente é Professor Sênior da FEAUSP e do IRI-USP (Instituto de Relações Internacionais da Universidade de São Paulo). É membro do Conselho Superior do Graduate Institute of International and Development Studies (IHEID) em Genebra, Suíça.
Publicou mais de uma dezena de livros e inúmeros artigos e ensaios com repercussão no meio acadêmico e fora dele. Sua contribuição concentra-se nas áreas de estratégia e inovação, energia, florestas e meio ambiente, governança universitária, pioneirismo empresarial e relações internacionais.
Jacques Marcovitch
FEA / USP
Giovanna de Moura Lima
Sobre a palestrante:
Dra Giovanna Lima trabalha com gestão, pesquisa e consultoria em impacto. Hoje está no Departamento de Estratégia da Erasmus University Rotterdam, Holanda, no projeto Evaluating Societal Impact e Recognition & Rewards. Antes, foi Research Impact Officer na Trinity College Dublin, Irlanda, de 2020 a 2022. É pesquisadora colaboradora do Projeto Métricas, da USP, e pesquisadora convidada do Grupo de estudos do impacto social do conhecimento científico em Administração, da FGV-EAESP. Já atuou como gestora pública na Prefeitura de São Paulo de 2013 a 2017, e consultora na The Economist Impact de 2018 a 2019. É Doutora (2016) e Mestre (2011) em Administração Pública e Governo pela FGV-EAESP.
Giovanna Lima
Erasmus University / Rotterdam
Renata Sene
Sobre a palestrante:
Renata Torres de Sene política brasileira, filiada ao Republicanos, moratense. Formada em Magistério e Assistência Social, tornou-se professora e ministrou aulas na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Em 2001, começou a trabalhar na prefeitura na Secretaria de Assistência e Desenvolvimento Social, e logo depois, concursada, assumiu esta Secretaria. Formada em Gestão e Administração Pública, e pós-graduada em Administração de Projetos Sociais do Instituto Aleixo. Pesquisadora e multiplicadora das práticas de Desenvolvimento Sustentável, com seu Plano de Governo já pautado à luz dos ODS - Agenda ONU 2030. Em 2016 foi eleita pela primeira vez prefeita de Francisco Morato, obtendo 23.515 votos (29,78% dos votos válidos), ficando à frente de outros oito candidatos.
Após quatro anos de gestão, hoje declara pela segunda vez sua ocupação como prefeita, somando 86,9% dos votos, reconhecida por mais de 72 mil moratenses que confiam em suas ações norteadas pela Agenda 2030 ODS do Desenvolvimento Sustentável e do progresso do município que foi comprovado durante os anos de gestão. Seu comprometimento com a cidade se tornou evidente ao assinar o termo de adesão do Projeto de Fortalecimento da Estratégia ODS com a Fundação Abrinq, o que trouxe visibilidade nacional a Francisco Morato. Renata também é a atual Vice-Presidente de Estratégias de ODS da Frente Nacional de Prefeitos do Brasil, realizando seu trabalho com base nos princípios de Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parcerias.
Renata Sene
Prefeita de Francisco Morato
Eduardo Saron
Sobre o palestrante:
Eduardo Saron é o diretor do Itaú Cultural desde 2002 e presidente da Fundação Itaú. Graduado em Administração de Empresas pela PUC-SP, ele também possui uma especialização em Gestão Cultural pela Universidade de São Paulo (USP). Saron é conhecido por seu trabalho na promoção das artes e da cultura no Brasil, liderando projetos que valorizam a memória cultural e a diversidade artística. Sob sua gestão, o Itaú Cultural tem se destacado como uma das principais instituições culturais do país.
Eduardo Saron
Presidente da Fundação Itaú
Camila Aloi
Sobre a palestrante:
Camila Aloi é formada em Pedagogia pela USP, com pós-graduação em Responsabilidade Social Empresarial pela FIA/USP e mestrado em Educação e Comunicação pela UAB Espanha. Trabalhou por mais de 10 anos com economia solidária em Freiburg, Alemanha, e atuou como consultora, facilitadora e mediadora de conflitos na Pacto Organizações Regenerativas. Desde 2018, está na área de filantropia e investimento social privado em cargos de gerência junto ao GIFE, no banco Santander e no Programa Academia do ICE. É conselheira da Aspen Network Institut.orporativa.
Camila Aloi
Instituto de Cidadania Empresarial
André Soler
Sobre o palestrante:
- CEO criador do maior banco de histórias de pessoas em vulnerabilidade social do mundo.
- Ministração 100 palestras sobre Vulnerabilidade Social
- Prêmio Santo Dias de Diretos Humanos pelo Estado de São Paulo - homenagem a pessoa mais relevante ao Diretos Humanos do Estado de São Paulo
- FORBES 30 Under 30 em 2019 - O jovem mais influente do meio social
- Autor do livro "A cidade que ninguém vê" - 2017
- Autor do livro "A pandemia que ninguém vê" – 2020
André Soler
SP Invisível
Gustavo Loiola
Sobre o palestrante:
Gustavo Fructuozo Loiola é Gerente de Educação para Liderança no PRME/United Nations Global Compact, onde lidera o PRME Champions Group, programa focado em escolas de negócios que estão avançadas na integração de práticas de sustentabilidade e impacto em seus países e regiões. Também é responsável pelo processo de transição nos mecanismos de reporte das escolas, colaborando na criação de indicadores, métricas e critérios de autoavaliação e desempenho para monitorar a jornada de transformação dos signatários em relação aos princípios.
Com mais de uma década de experiência em sustentabilidade e educação ESG, Gustavo também é coordenador acadêmico de programas do ISAE e professor visitante da FGV, PUC PR e FIA, instituições brasileiras líderes em educação executiva. Ele desenvolveu e ministrou cursos sobre temas como implementação de estratégia ESG, planejamento estratégico e indicadores, relatórios e comunicação de sustentabilidade, inovação e sustentabilidade e criatividade. É doutorando em Administração de Empresas pela EAESP/FGV, com período de estágio na Audencia Business School (França) e Columbia University (EUA), além de mestre em Sustentabilidade e Governança Corporativa pelo ISAE. Também se especializou em Inovação e Empreendedorismo pela Universidade da Califórnia (EUA), Gestão de Projetos pela Universidade George Washington e participou de imersões sobre Cidades Inteligentes (França) e Negócios de Impacto (Colômbia). Sua missão é inspirar e capacitar líderes e organizações para criar mudanças positivas no mundo por meio da educação em gestão responsável.
Gustavo Loiola
PRME Global
Prof. Dr. Flavio Hourneaux Junior
Sobre o palestrante:
- Graduado em Administração de Empresas (1990), Mestre (2005) e Doutor (2010) em Administração, todos cursados na Universidade de São Paulo (USP), e Visiting Fellow na Cranfield University (2009).
- Professor dos cursos de graduação e pós-graduação do Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária da Universidade de São Paulo (FEA-USP) desde 2013, e em outras instituições de ensino, desde 2004.
- Bolsista Produtividade CNPq PQ2.
- Editor-chefe do RAUSP Management Journal.
- Presidente do board do capítulo brasileiro do PRME - Principles for Responsible Management Education, da Organização das Nações Unidas
- Conselheiro da ABRAPS (Associação Brasileira dos Profissionais pelo Desenvolvimento Sustentável).
- Coordenador de projetos, pesquisador e consultor, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão do desempenho organizacional, gestão da sustentabilidade e sustentabilidade na educação em administração.
Flávio Hourneaux
PRME Brasil
Introduzindo o i5 - 5 Métodos Impactantes para Desenvolver Líderes Responsáveis
O workshop irá tratar sobre propostas pedagógicas criativas, explorando métodos inovadores para engajar os alunos e promover um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante. Serão discutidas estratégias que incentivam a participação ativa dos estudantes, estimulando sua curiosidade e criatividade através de atividades práticas e colaborativas. O objetivo é inspirar educadores a repensar suas abordagens e a adotar novas ideias que possam transformar positivamente a experiência educacional de seus alunos.
Ester Carro
Sobre a palestrante:
Ester Carro é uma arquiteta e empreendedora social que está transformando uma área de aterro em um parque comunitário em São Paulo. Ela cresceu no mesmo bairro onde o aterro está localizado e sempre teve uma paixão por melhorar sua comunidade. Ester estudou arquitetura e urbanismo e, apesar dos desafios pessoais, incluindo a gravidez durante seus estudos, ela perseverou e se formou com a intenção de fazer a diferença em sua comunidade.
Após a formação, Ester liderou a transformação de um aterro cheio de lixo e tóxicos em um espaço verde, organizando a limpeza do local com a ajuda de voluntários e organizações humanitárias. Este projeto não só proporcionou um espaço de lazer, mas também teve um impacto significativo na saúde pública e no fortalecimento da comunidade local. Além disso, Ester tem se envolvido em iniciativas para capacitar mulheres vulneráveis, especialmente durante a pandemia, ajudando-as a desenvolver novas habilidades e a encontrar emprego.
Atualmente, é professora da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Makenzie (FAU).
Ester Carro
Instituto Fazendinhando
Pablina Veloso
Sobre a palestrante:
Tenho 38 Anos, sou Graduada em Gestão de Recursos humanos e Empreendedora na área da beleza. Sou fundadora do @atelie_sol, Projeto empreendedor focado no protagonismo e ações sociais, por meio de capacitação de trancistas para mulheres de situações de vulnerabilidade. Esta proposta visa promover o crescimento e fortalecimento da mulher, através da geração de renda e independência feminina.
Pablina Veloso
CEO do Ateliê Sol / Trancista e Instrutora
Clique na foto dos ministrantes para saber mais.
Rev. Robinson Grangeiro Monteiro
Sobre o ministrante:
É Ministro Presbiteriano da Igreja Presbiteriana do Brasil desde janeiro de 1988. Atualmente, exerce o cargo de Pastor Senior na Igreja Presbiteriana de Tambaú, localizada em João Pessoa, Paraíba, Brasil, comunidade que ele mesmo fundou em 2000.
Anteriormente, desempenhou a função de Assistant Pastor na River of Life Presbyterian Church (ROL) do Central Florida Presbytery da Presbyterian Church in America (PCA), após servir na Mission to North America (MNA) da mesma denominação cristã reformada dos Estados Unidos.
Além do ministério pastoral, ocupa o cargo de Chanceler do Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM), após ter sido Vice-Presidente do Conselho de Curadores do IPM, instituição que mantém a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Faculdades, Colégios e Hospitais Presbiterianos Mackenzie em vários estados do Brasil.
É atualmente o Presidente do Sínodo da Paraíba, onde exerce seu quarto mandato, sendo responsável pelo concílio que tem jurisdição sobre todas as Igrejas Presbiterianas do Estado da Paraíba.
Desde 2008, atua também na Clínica Psicológica com abordagem analítica e sistêmica, dedicando-se ao atendimento de adolescentes, adultos e casais.
Possui doutorado em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, e doutorado em Ministério pelo Reformed Theological Seminary (EUA) em colaboração com o Centro de Pós-Graduação Andrew Jumper (CPAJ-Mackenzie). Além disso, é mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e possui pós-graduação em Gestão de Pessoas pela Fundação Getúlio Vargas (FGV).
Anteriormente, foi professor de Comunicação Empresarial no Curso de Pós-Administração da Fundação Getúlio Vargas (FGV).
É Professor Visitante do CPAJ e Palestrante Nacional do Instituto Haggai, além de atuar como Consultor Organizacional e Palestrante em Eventos Corporativos, contando com clientes como o Grupo Massai, o Ministério Público Federal do Trabalho (MPFT), a Associação Nacional dos Auditores da Caixa Econômica Federal e o Grupo Ser de Educação.
No passado, foi também professor de Comunicação e Homilética no Seminário Presbiteriano do Norte (Recife, PE).
Rev. Robinson Grangeiro Monteiro
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Ana Osório
Sobre a ministrante:
Ana Osório é professora e pesquisadora na Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo, Brasil. Ela trabalha no Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, com foco em Psicologia. Suas áreas de pesquisa incluem desenvolvimento infantil, atenção conjunta, e a relação entre mães e filhos. Ana Osório possui várias publicações em revistas científicas e contribui para a comunidade acadêmica através de seu trabalho editorial e colaborativo.
Ana Osório
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Resumo da proposta do Workshop:
O impacto da presença de contaminantes emergentes presentes na água tem ocasionado muitos problemas a saúde e ao meio ambiente!
A água dos rios, lençóis freáticos que servem como abastecimento de água potável, produção de energia, irrigação e processos industriais estão enfrentando graves problemas de contaminação por efluentes agrícolas, industriais e domésticos. Esta contaminação por poluentes emergentes está provocando sérios danos a saúde dos seres vivos e meio ambiente. Desta forma, é de suma importância o desenvolvimento de pesquisas e Políticas públicas para mitigar este problema.
Camila Aloi
Sobre a ministrante:
Camila Aloi é formada em Pedagogia pela USP, com pós-graduação em Responsabilidade Social Empresarial pela FIA/USP e mestrado em Educação e Comunicação pela UAB Espanha. Trabalhou por mais de 10 anos com economia solidária em Freiburg, Alemanha, e atuou como consultora, facilitadora e mediadora de conflitos na Pacto Organizações Regenerativas. Desde 2018, está na área de filantropia e investimento social privado em cargos de gerência junto ao GIFE, no banco Santander e no Programa Academia do ICE. É conselheira da Aspen Network Institut.
Camila Aloi
Instituto de Cidadania Empresarial
Resumo da proposta do Workshop:
O workshop parte da premissa que somos seres coletivos e que a transformação para um caminho mais próspero de sociedade passa por autoconhecimento, conexão e presença. O workshop visa explorar o papel transformador que cada indivíduo pode desempenhar na construção de mudanças sistêmicas significativas. Durante este evento, proponho estratégias práticas e inspiradoras para criar e fomentar redes de impacto coletivo, onde a colaboração e a sinergia entre diversos atores se tornam fundamentais. Visa trazer a compreensão de como pequenas ações individuais podem culminar em impactos escaláveis e duradouros no contexto social, ambiental e econômico e também, como o poder das conexões interpessoais e da cooperação entre organizações e comunidades pode impulsionar mudanças positivas em larga escala. Ao longo do workshop, os participantes serão incentivados a refletir sobre seu papel como agentes de mudança e a desenvolver habilidades práticas para engajar e mobilizar outros em prol de causas comuns. Será um espaço para compartilhar experiências, aprender com casos inspiradores e co-criar estratégias eficazes para fortalecer redes de impacto que transcendam fronteiras e promovam um futuro mais sustentável e inclusivo.
Carlos Leite
Sobre o ministrante:
Carlos Leite, Urbanista, PhD, Professor da graduação e pós e Diretor da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e membro do Núcleo de Estudos Avançados (NEA) da Universidade Presbiteriana Mackenzie; é pesquisador no Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP); foi coordenador do curso de especialiozação em Urbanismo Social do Laboratório Arq.Futuro de Cidades do Insper; foi professor visitante na Universidade Politécnica da California (CalPoly); é consultor ad hoc em instituições multilaterais (BID, CAF, UNESCO); é membro do Conselho Consultivo da Fundação Tide Setúbal.
Carlos Leite
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Resumo da proposta do Workshop:
Parte 1: Conceituar “Academia & Impacto Social”
As instituições acadêmicas têm um potencial significativo para contribuir para o desenvolvimento sustentável e para a melhoria da qualidade de vida das comunidades em que estão inseridas. Tópicos:
1. Responsabilidade Social da Universidade: A ideia de que as instituições acadêmicas devem se envolver ativamente com problemas sociais e contribuir para o bem-estar da comunidade em que estão inseridas.
2. Transferência de Conhecimento: O processo pelo qual as descobertas e inovações feitas nas universidades são compartilhadas com a sociedade para benefício público.
3. Engajamento Comunitário: A interação direta das universidades com a comunidade local, buscando soluções conjuntas para desafios sociais e econômicos.
4. Inovação Social: A promoção de mudanças positivas na sociedade por meio de novas ideias, métodos e tecnologias desenvolvidas nas instituições acadêmicas.
Dinâmica ativa em grupos.
Parte 2: Mensuração de Impacto Social – Como fazer avaliações menos ingênuas?
Introduzir ideias, conceitos e métodos para mensuração de impacto social em projetos, discutir adequação de indicadores e menu de métricas à resultados.
• Definição de problema sociais
• Decisões e políticas públicas baseadas em dados e evidências
• Teoria de mudança aplicada
• Medição de resultados: indicadores
• Medição de resultados: escolha de métricas e cuidados
• Como fazer avaliações menos ingênuas
Dinâmica ativa em grupos.
George Stein
Sobre o ministrante:
Diretor Fundador da Pedagog.IA - Inovação em Aprendizagem. Atua em Inovação para Aprendizagem, Inovação Social e Gestão com mais de 20 anos desenvolvendo projetos de transformação em Escolas e Organizações do 2.o e 3.o setores. Consultor, Palestrante e Mentor internacional (SXSW Edu e innovationhub.school) , Conselheiro na Labor Educacional. e Professor de Pós-Graduação e Graduação convidado na FIA, Insper, PUCSP, Senac, Sustentare.
Doutor em Educação, com tese em Mediação Docente Diferenciada, na linha de pesquisas Novas Tecnologias Educacionais (pela PUC-SP), Engenheiro de Produção (Poli- USP), Especialista em Diferenciação Pedagógica (Harvard Graduate School of Education) e Inovação Social / Teoria U (MIT - Presencing Institute e Reos Partners).
George Stein
Pedagog.IA
Resumo da proposta do Workshop:
A inteligência artificial generativa está alterando de maneira significativa a maneira pela qual a sociedade lida com o conhecimento.
Na prática docente, apesar da diversidade de cursos, temas, disciplinas e abordagens, existem conhecimentos e habilidades mínimas que devem ser desenvolvidas de maneira ética e com foco na aprendizagem, de modo a se maximizar os benefícios e minimizar os riscos da utilização desta nova tecnologia para aprendizagem humana.
Esta oficina trará conceitos e práticas baseadas nos princípios da Pedagogia de Prompt e amparada por conceitos essenciais de IA Generativa, de modo que ao final da oficina espera-se que os participantes estejam aptos a:
1 - Descrever oportunidades e riscos do uso da IA Generativa na Educação Superior;
2 - Explicitar o propósito e abordagem da Pedagogia de Prompt;
3 - Escolher e efetivar duas práticas de Pedagogia de Prompt para aplicar na realidade docente.
Joaquim Pessoa Filho
Sobre o ministrante:
Possui Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2005) e Mestrado em Engenharia Elétrica, também pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2007) e doutorando no programa Ciências e Aplicações Geoespaciais. Atualmente é Professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie e também já lecionou na Universidade Cruzeiro do Sul (2006-2015). Desde de 2013 atua também no projeto Mackenzie Mobile (BEPiD) da Universidade Presbiteriana Mackenzie no ensino de desenvolvimento de aplicativos mobile. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Automação, atuando principalmente nos seguintes temas: sistemas colaborativos, sistemas hipermídia e multimídia, objetos distribuídos, padrões de projeto, WebLab (Laboratório Remoto), telecomunicações e desenvolvimento iOS. Em 2009 atuou como técnico no projeto do LABCINE (Mackenzie) que realizou a primeira transmissão transcontinental de um filme longa em 4k e em 2010 realizou a produção de um filme em 4k3D de um jogo de futebol com apoio da FINEP e RNP.
Joaquim Pessoa Filho
Coord. Apple Academy
Resumo da proposta do Workshop:
Este workshop abordará como a metodologia de Challenge Based Learning tem sido fundamental para capacitar nossos alunos no desenvolvimento de aplicativos inovadores. Vamos discutir os principais acertos e desafios enfrentados durante este processo, compartilhando casos de sucesso e aprendizados valiosos. Através da experiência da Apple Developer Academy | Mackenzie, os participantes terão a oportunidade de aprofundar seu conhecimento em práticas educacionais que incentivam a criatividade e a inovação tecnológica.
Julia Gebara Gomes
Sobre a ministrante:
- Mestre em Direito (UERJ). Atuação em consultorias e mentorias nas áreas de gestão empresarial, mediação e treinamentos.
- Professora do Núcleo de Educação Empreendedora (NEE/CCSA - UPM) na graduação da Faculdade de Direito (FDir). Integra também o Núcleo de Carreiras da UPM.
- Foi professora da pós-graduação em Tecnologia da Informação do Mackenzie (FCI) nas áreas de inovação, marketing digital e soft skills.
- Foi advogada e professora na área criminal (UPM/UFRJ).
- Lattes: http://lattes.cnpq.br/1167064923024186
- Linkedin: https://www.linkedin.com/in/julia-gebara
Julia Gebara Gomes
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Resumo da proposta do Workshop:
1. Introduzir o conceito de portifólio como instrumento para o desenvolvimento de competências socioemocionais
2. Relatar experiências de adoção de portifólios em universidades brasileiras e do exterior
3. Apresentar a proposta do e-portfólio do sistema MackSTLR acompanhada de relatos de experiências de alunos
4. Apresentar a versão 2.0 do e-portfólio, ainda em fase de desenvolvimento, [o objetivo é sinalizar os avanços do sistema e a sua importância para a política educacional da UPM]
5. Realizar uma oficina para que professores preencham seu próprio e-portfólio
Laryssa Kruger
Sobre a ministrante:
Laryssa Kruger é Professora e Coordenadora Adjunta da Pós-Graduação em Urbanismo Social: Gestão Urbana, Políticas Públicas e Sociedade do Laboratório Arq.Futuro de Cidades do Insper. Gestora de Políticas Públicas pela Universidade de São Paulo, Mestre em Planejamento Urbano pela FAU-USP e em Políticas Públicas pelo Insper e Especialista em Habitação Social pela Escola da Cidade. Consultora da London School of Economics (LSE) nos temas de combate à pobreza e desenvolvimento local. Foi pesquisadora no Insper Metricis e no Cepesp FGV. Atua na formulação, implementação e avaliação de políticas públicas urbanas, com experiência legislativa.
Laryssa Kruger
Insper
Resumo da proposta do Workshop:
Parte 1: Conceituar “Academia & Impacto Social”
As instituições acadêmicas têm um potencial significativo para contribuir para o desenvolvimento sustentável e para a melhoria da qualidade de vida das comunidades em que estão inseridas. Tópicos:
1. Responsabilidade Social da Universidade: A ideia de que as instituições acadêmicas devem se envolver ativamente com problemas sociais e contribuir para o bem-estar da comunidade em que estão inseridas.
2. Transferência de Conhecimento: O processo pelo qual as descobertas e inovações feitas nas universidades são compartilhadas com a sociedade para benefício público.
3. Engajamento Comunitário: A interação direta das universidades com a comunidade local, buscando soluções conjuntas para desafios sociais e econômicos.
4. Inovação Social: A promoção de mudanças positivas na sociedade por meio de novas ideias, métodos e tecnologias desenvolvidas nas instituições acadêmicas.
Dinâmica ativa em grupos.
Parte 2: Mensuração de Impacto Social – Como fazer avaliações menos ingênuas?
Introduzir ideias, conceitos e métodos para mensuração de impacto social em projetos, discutir adequação de indicadores e menu de métricas à resultados.
• Definição de problema sociais
• Decisões e políticas públicas baseadas em dados e evidências
• Teoria de mudança aplicada
• Medição de resultados: indicadores
• Medição de resultados: escolha de métricas e cuidados
• Como fazer avaliações menos ingênuas
Dinâmica ativa em grupos.
Paula Torales Leite
Sobre a ministrante:
Bacharel (2022) e Mestre em Ciência da Computação (2024), foi developer e atualmente é mentora da Apple Academy na Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Paula Torales Leite
Mentora Apple Academy
Resumo da proposta do Workshop:
Este workshop abordará como a metodologia de Challenge Based Learning tem sido fundamental para capacitar nossos alunos no desenvolvimento de aplicativos inovadores. Vamos discutir os principais acertos e desafios enfrentados durante este processo, compartilhando casos de sucesso e aprendizados valiosos. Através da experiência da Apple Developer Academy | Mackenzie, os participantes terão a oportunidade de aprofundar seu conhecimento em práticas educacionais que incentivam a criatividade e a inovação tecnológica.
Ricardo de Abreu Barbosa
Sobre o ministrante:
- Advogado, mestre e doutor em Administração de Empresas, com estágio doutoral pela Strathclyde Business School (Glasgow)
- Professor de direito empresarial e estratégia empresarial para alunos dos cursos de Administração de Empresas, Economia e Direito.
- Integra o Núcleo de Educação Empreendedora, onde leciona princípios de empreendedorismo e projetos empreendedores para os alunos da graduação da Faculdade de Direito da UPM
- Coordenador de Desenvolvimento e Registro de Competências socioemocionais do CEAT
- Lattes: http://lattes.cnpq.br/7334854047158018
- Linkedin: https://www.linkedin.com/in/ricardoabreubarbosa
Ricardo de Abreu Barbosa
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Resumo da proposta do Workshop:
1. Introduzir o conceito de portifólio como instrumento para o desenvolvimento de competências socioemocionais
2. Relatar experiências de adoção de portifólios em universidades brasileiras e do exterior
3. Apresentar a proposta do e-portfólio do sistema MackSTLR acompanhada de relatos de experiências de alunos
4. Apresentar a versão 2.0 do e-portfólio, ainda em fase de desenvolvimento, [o objetivo é sinalizar os avanços do sistema e a sua importância para a política educacional da UPM]
5. Realizar uma oficina para que professores preencham seu próprio e-portfólio
Roberta Setimi
Sobre a ministrante:
Eu nasci para contar boas histórias.
Como especialista dedicada em estratégia de vídeo e narrativa, minha paixão reside em capacitar indivíduos e empresas para encontrar e amplificar suas vozes únicas no cenário digital. Minha jornada pelo domínio da mídia digital tem sido uma exploração profunda da autodescoberta, do crescimento e do poder da narrativa.
Acredito no potencial transformador da narrativa para romper limitações autoimpostas, permitindo que marcas pessoais e empresas alcancem reconhecimento e visibilidade sem precedentes. Minha missão vai além da mera criação de conteúdo; trata-se de inspirar outras pessoas a reconhecerem seu potencial inexplorado, adotarem a autoexpressão autêntica e compartilharem estrategicamente suas histórias com o mundo.
Roberta Setimi
Adam Grubb Media / Udacity
Resumo da proposta do Workshop:
A participação no Workshop exige o uso de um ceular carregado com câmera e fones de ouvido (o equipamento não será disponibilizado pela Universidade).
O workshop "Professores do Futuro: Dominando a Arte de Criar Videoaulas Envolventes com o Celular" tem como objetivo capacitar os professores a utilizarem seus celulares para gravar aulas de alta qualidade e disponibilizá-las em ambientes virtuais de aprendizagem. Durante o workshop, os participantes aprenderão sobre os benefícios e desafios das aulas online, os equipamentos necessários, técnicas de gravação e performance e noções de edição. A metodologia inclui apresentações com slides e atividades práticas para uma aprendizagem interativa e eficaz.
Sérgio Daniel Ferreira
Sobre o ministrante:
Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (PPGE-UFSCar), com foco em Metodologias Ativas e Formação Continuada de Professores. Mestre em Educação pela mesma instituição, na linha de Educação em Ciências e Matemática, com ênfase em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Atualmente, é diretor do Instituto CLQ, onde trabalha com o desenvolvimento profissional de professores. Além disso, é professor do curso de Especialização em Educação e Tecnologias (EduTec) e membro do Grupo Horizonte-UFSCar, dedicado a estudos e pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens.
Sérgio Daniel Ferreira
Instituto CLQ / UFSCar
Resumo da proposta do Workshop:
As rubricas são ferramentas essenciais na educação, pois estabelecem critérios claros para avaliação, promovendo transparência e equidade. Elas orientam tanto professores quanto alunos sobre expectativas e objetivos de aprendizagem, facilitando feedback e diminuindo os ruídos da comunicação. Assim, melhoram o desempenho acadêmico e incentivam o desenvolvimento de habilidades críticas e autorreflexivas.
Neste sentido, este workshop tem o objetivo de apresentar um percurso que abrange desde a gênese do termo até os usos mais comuns, culminando nas técnicas de construção de rubricas para diversas possibilidades de avaliação de atividades educacionais.
Talitha Nicoletti Régis
Sobre a ministrante:
Graduada em Engenharia Elétrica pelo Centro Universitário da FEI, com mestrado e doutorado pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, este último realizado em parceria com o IMEC na Bélgica. Exerceu o papel de coordenadora em cursos de graduação, liderando a reestruturação curricular para integrar práticas inovadoras e interdisciplinares. Como Assistente Especializada em Pró-Reitorias, desempenhou um papel fundamental no planejamento e na aquisição de cursos de extensão e especialização, contribuindo para o aprimoramento contínuo dos processos acadêmicos. Desde 2012, é professora em cursos de Engenharia, adotando metodologias ativas de ensino, como Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e Aprendizagem Baseada em Projetos, proporcionando uma experiência educacional transformadora e estimulante para os alunos, resultando em um aprendizado mais significativo e envolvente.
Talitha Régis
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Resumo da proposta do Workshop:
Nesta palestra, vamos descobrir como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) podem transformar a prática pedagógica e engajar os alunos de maneira mais profunda e significativa. Dirigida a professores que tradicionalmente utilizam metodologias expositivas, esta apresentação oferece uma introdução acessível e inspiradora às metodologias ativas de ensino.
Tópicos Abordados:
Fundamentos da Aprendizagem Baseada em Projetos e Problemas:
- Definição e princípios básicos da ABP e PBL.
- Diferenciação entre metodologias tradicionais e ativas.
- Benefícios observados na motivação e desempenho dos alunos.
Vantagens Pedagógicas:
- Como ABP e PBL promovem o pensamento crítico e a resolução de problemas.
- Desenvolvimento de habilidades de colaboração e comunicação.
- Integração de conhecimento interdisciplinar e aplicação prática.
Implementação Prática:
- Passos iniciais para adotar ABP e PBL em sala de aula.
- Exemplos de projetos e problemas relevantes para diversas disciplinas.
- Ferramentas e recursos disponíveis para facilitar a transição.
Superando Desafios:
- Dicas para superar barreiras comuns na implementação de metodologias ativas.
- Estrategias para gerenciar a mudança na dinâmica de sala de aula.
- Suporte e formação continuada para professores.
Objetivo da Palestra: Motivar e capacitar os professores a explorar e adotar novas metodologias que colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem. Demonstrar que, apesar dos desafios iniciais, a transição para uma abordagem mais ativa pode enriquecer o ensino e preparar os alunos para os desafios do século XXI.
Thiago Canevari
Sobre o ministrante:
Thiago Canevari é professor e pesquisador do programa de pós-graduação em Engenharia de Materiais e Nanotecnologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde também coordena o curso de Química desde 2017. Ele é graduado em Química pela Universidade Estadual de Londrina e possui mestrado e doutorado em Química pela mesma instituição. Sua pesquisa foca em (bio)sensores eletroquímicos e materiais avançados para aplicações em saúde e meio ambiente. Canevari também tem várias publicações e colaborações em revistas científicas renomadas.
Thiago Canevari
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Resumo da proposta do Workshop:
O impacto da presença de contaminantes emergentes presentes na água tem ocasionado muitos problemas a saúde e ao meio ambiente!
A água dos rios, lençóis freáticos que servem como abastecimento de água potável, produção de energia, irrigação e processos industriais estão enfrentando graves problemas de contaminação por efluentes agrícolas, industriais e domésticos. Esta contaminação por poluentes emergentes está provocando sérios danos a saúde dos seres vivos e meio ambiente. Desta forma, é de suma importância o desenvolvimento de pesquisas e Políticas públicas para mitigar este problema.
Thuinie Daros
POCKET LEARNING
Seja bem-vindo ao “pré-work” do workshop "Como criar experiências memoráveis por meio de abordagens híbridas". Neste espaço, estou disponibilizando um texto e uma atividade para serem realizados antes do nosso encontro formativo. A expectativa é que você leia o material para se familiarizar com o conteúdo e, em seguida, complete a atividade proposta. Essa atividade prévia é fundamental para que possamos aproveitar ao máximo nosso tempo juntos, garantindo uma participação mais rica e produtiva durante o workshop. Vamos começar!
Sobre a ministrante:
Mestre em Educação e co-fundadora da Téssera Educação. Possui mais de 20 anos de experiência na educação básica e superior.
Graduada em Pedagogia e Processos Gerenciais. Especialista em Fundamentos Políticos e Filosóficos da Educação e Mestrado em Educação com um MBA em Gestão da Aprendizagem. Com mais de 20 anos de experiência na educação básica e superior e mais de 7 anos na gestão de modelos híbridos. É Co-fundadora da Téssera Educação e atua como consultora, palestrante e ministra workshops sobre temáticas que envolvem a aplicação de Metodologias Ativas, Criatividade, Ensino Híbrido e Tecnologias Educacionais, promovendo novas experiências de aprendizagem por meio de modelagens inovadoras na Educação. Trabalha como Head de Cursos Híbridos e Metodologias Ativas na Unicesumar. É autora de diversos livros, dentre eles "A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para o aprendizado ativo " e "A sala de aula digital: estratégias pedagógicas para o aprendizado ativo, on-line e híbrido " (selo PENSO). É também colunista da Revista Ensino Superior.
Thuinie Daros
Vitru Education
Resumo da proposta do Workshop:
Nesta atividade, vamos explorar estratégias pedagógicas inovadoras para a implementação de abordagens híbridas em duas etapas dinêmicas e interligadas:
1. Conceitos Teóricos Relevantes:
Primeiramente, apresentaremos os fundamentos teóricos essenciais que sustentam a educação híbrida.
2. Abordagens e Estratégias Práticas:
Em seguida, exploraremos diversas abordagens, metodologias e estratégias práticas para criar experiências de aprendizagem inesquecíveis, focando na integração eficaz entre atividades online e presenciais.
O objetivo é tornar a formação de professores mais dinâmica e interativa,promovendo uma compreensão profunda dos conteúdos e incentivando a participação ativa e reflexiva. Isso visa criar um impacto positivo e duradouro na sala de aula.
Desafio Pocket Learning: para preparar os participantes, enviaremos um deafio pocket learning, que servirá como atividade preparatória e aplicação prática em sala de aula.
Prof. Dr. Flavio Hourneaux Junior
Sobre o palestrante:
- Graduado em Administração de Empresas (1990), Mestre (2005) e Doutor (2010) em Administração, todos cursados na Universidade de São Paulo (USP), e Visiting Fellow na Cranfield University (2009).
- Professor dos cursos de graduação e pós-graduação do Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária da Universidade de São Paulo (FEA-USP) desde 2013, e em outras instituições de ensino, desde 2004.
- Bolsista Produtividade CNPq PQ2.
- Editor-chefe do RAUSP Management Journal.
- Presidente do board do capítulo brasileiro do PRME - Principles for Responsible Management Education, da Organização das Nações Unidas
- Conselheiro da ABRAPS (Associação Brasileira dos Profissionais pelo Desenvolvimento Sustentável).
- Coordenador de projetos, pesquisador e consultor, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão do desempenho organizacional, gestão da sustentabilidade e sustentabilidade na educação em administração.
Flávio Hourneaux
PRME Brasil
Introduzindo o i5 - 5 Métodos Impactantes para Desenvolver Líderes Responsáveis
O workshop irá tratar sobre propostas pedagógicas criativas, explorando métodos inovadores para engajar os alunos e promover um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante. Serão discutidas estratégias que incentivam a participação ativa dos estudantes, estimulando sua curiosidade e criatividade através de atividades práticas e colaborativas. O objetivo é inspirar educadores a repensar suas abordagens e a adotar novas ideias que possam transformar positivamente a experiência educacional de seus alunos.
Sobre o ministrante:
Mestre e doutorando em Administração de Empresas pela FEA-RP/USP, com foco na área de Gestão de Inovação e Sustentabilidade, tendo realizado seu doutorado sanduíche no Project Zero da Harvard Graduate School of Education. Seu objeto de estudo é o desenvolvimento de lideranças conscientes e responsáveis, bem como a inteligência espiritual-coletiva-criativa. Uma de suas pesquisas está centrada no projeto i5 Impactful do PRME (Principles for Responsible Management Education), uma iniciativa do Global Compact que investiga as abordagens pedagógicas mais eficazes para educar líderes responsáveis alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Ao longo de sua trajetória, facilitou, desenvolveu e implementou diversos programas, projetos, workshops e imersões em organizações, universidades e espaços coletivos. Durante essa jornada, descobriu e se apaixonou pelo poder da conexão humana. É um entusiasta de metodologias ativas de ensino-aprendizagem que criam espaços dialógicos acolhedores, permitindo que as pessoas se conectem e se expressem livremente e, por meio dessas interações, desenvolvam novas relações consigo mesmas, com os outros e com os sistemas.
Marcelo Silveira Borges de Oliveira
Universidade de São Paulo
Introduzindo o i5 - 5 Métodos Impactantes para Desenvolver Líderes Responsáveis
O workshop irá tratar sobre propostas pedagógicas criativas, explorando métodos inovadores para engajar os alunos e promover um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante. Serão discutidas estratégias que incentivam a participação ativa dos estudantes, estimulando sua curiosidade e criatividade através de atividades práticas e colaborativas. O objetivo é inspirar educadores a repensar suas abordagens e a adotar novas ideias que possam transformar positivamente a experiência educacional de seus alunos.
Clique no painel do workshop para saber mais.
Consulte abaixo a programação completa do IX Fórum de Aprendizagem Transformadora.
@ceatmackenzie
Conheça as competências-chave do Programa MackSTLR (Mackenzie Student Transformative Learning Record), que fomenta, registra e acompanha os processos de aprendizagem transformadora dos alunos durante sua trajetória universitária.
Sustentabilidade e
Bem-Estar Coletivo
Competências Culturais e Globais
Competências Técnico-Profissionais
Reflexão Crítica e Comunicação
Lideranças e Competências Empreendedoras
Ética
Confira abaixo todos os palestrantes que já participaram do Fórum de Aprendizagem Transformadora até a sua 8ª edição.
A Visão Missional do Impacto Social
Resumo da proposta do Workshop A Visão Missional do Impacto Social
Sobre o ministrante:
É Ministro Presbiteriano da Igreja Presbiteriana do Brasil desde janeiro de 1988. Atualmente, exerce o cargo de Pastor Senior na Igreja Presbiteriana de Tambaú, localizada em João Pessoa, Paraíba, Brasil, comunidade que ele mesmo fundou em 2000.
Anteriormente, desempenhou a função de Assistant Pastor na River of Life Presbyterian Church (ROL) do Central Florida Presbytery da Presbyterian Church in America (PCA), após servir na Mission to North America (MNA) da mesma denominação cristã reformada dos Estados Unidos.
Além do ministério pastoral, ocupa o cargo de Chanceler do Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM), após ter sido Vice-Presidente do Conselho de Curadores do IPM, instituição que mantém a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Faculdades, Colégios e Hospitais Presbiterianos Mackenzie em vários estados do Brasil.
É atualmente o Presidente do Sínodo da Paraíba, onde exerce seu quarto mandato, sendo responsável pelo concílio que tem jurisdição sobre todas as Igrejas Presbiterianas do Estado da Paraíba.
Desde 2008, atua também na Clínica Psicológica com abordagem analítica e sistêmica, dedicando-se ao atendimento de adolescentes, adultos e casais.
Possui doutorado em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, e doutorado em Ministério pelo Reformed Theological Seminary (EUA) em colaboração com o Centro de Pós-Graduação Andrew Jumper (CPAJ-Mackenzie). Além disso, é mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e possui pós-graduação em Gestão de Pessoas pela Fundação Getúlio Vargas (FGV).
Anteriormente, foi professor de Comunicação Empresarial no Curso de Pós-Administração da Fundação Getúlio Vargas (FGV).
É Professor Visitante do CPAJ e Palestrante Nacional do Instituto Haggai, além de atuar como Consultor Organizacional e Palestrante em Eventos Corporativos, contando com clientes como o Grupo Massai, o Ministério Público Federal do Trabalho (MPFT), a Associação Nacional dos Auditores da Caixa Econômica Federal e o Grupo Ser de Educação.
No passado, foi também professor de Comunicação e Homilética no Seminário Presbiteriano do Norte (Recife, PE).
Rev. Robinson Grangeiro Monteiro
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Impacto Social da Pesquisa: Saúde e Meio Ambiente
Resumo da proposta do Workshop Impacto Social da Pesquisa: Saúde e Meio Ambiente
O impacto da presença de contaminantes emergentes presentes na água tem ocasionado muitos problemas a saúde e ao meio ambiente!
A água dos rios, lençóis freáticos que servem como abastecimento de água potável, produção de energia, irrigação e processos industriais estão enfrentando graves problemas de contaminação por efluentes agrícolas, industriais e domésticos. Esta contaminação por poluentes emergentes está provocando sérios danos a saúde dos seres vivos e meio ambiente. Desta forma, é de suma importância o desenvolvimento de pesquisas e Políticas públicas para mitigar este problema.
Sobre a ministrante:
Ana Osório é professora e pesquisadora na Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo, Brasil. Ela trabalha no Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, com foco em Psicologia. Suas áreas de pesquisa incluem desenvolvimento infantil, atenção conjunta, e a relação entre mães e filhos. Ana Osório possui várias publicações em revistas científicas e contribui para a comunidade acadêmica através de seu trabalho editorial e colaborativo.
Ana Osório
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Sobre o ministrante:
Thiago Canevari é professor e pesquisador do programa de pós-graduação em Engenharia de Materiais e Nanotecnologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde também coordena o curso de Química desde 2017. Ele é graduado em Química pela Universidade Estadual de Londrina e possui mestrado e doutorado em Química pela mesma instituição. Sua pesquisa foca em (bio)sensores eletroquímicos e materiais avançados para aplicações em saúde e meio ambiente. Canevari também tem várias publicações e colaborações em revistas científicas renomadas.
Thiago Canevari
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Do Indivíduo à Mudança Sistêmica: Estratégias para Criar Redes de Impacto Coletivo
Resumo da proposta do Workshop Do Indivíduo à Mudança Sistêmica: Estratégias para Criar Redes de Impacto Coletivo
O workshop parte da premissa que somos seres coletivos e que a transformação para um caminho mais próspero de sociedade passa por autoconhecimento, conexão e presença. O workshop visa explorar o papel transformador que cada indivíduo pode desempenhar na construção de mudanças sistêmicas significativas. Durante este evento, proponho estratégias práticas e inspiradoras para criar e fomentar redes de impacto coletivo, onde a colaboração e a sinergia entre diversos atores se tornam fundamentais. Visa trazer a compreensão de como pequenas ações individuais podem culminar em impactos escaláveis e duradouros no contexto social, ambiental e econômico e também, como o poder das conexões interpessoais e da cooperação entre organizações e comunidades pode impulsionar mudanças positivas em larga escala. Ao longo do workshop, os participantes serão incentivados a refletir sobre seu papel como agentes de mudança e a desenvolver habilidades práticas para engajar e mobilizar outros em prol de causas comuns. Será um espaço para compartilhar experiências, aprender com casos inspiradores e co-criar estratégias eficazes para fortalecer redes de impacto que transcendam fronteiras e promovam um futuro mais sustentável e inclusivo.
Sobre a ministrante:
Camila Aloi é uma profissional com vasta experiência nas áreas de estratégia de crédito e desenvolvimento sustentável. Atualmente, ela é a Gerente da Academia ICE no Instituto de Cidadania Empresarial (ICE) em São Paulo. Antes disso, Camila atuou como Gerente de Desenvolvimento Sustentável no Santander Brasil entre 2021 e 2022. Além disso, ela trabalhou como Coordenadora de Relações Institucionais no GIFE de 2017 a 2022, e como Coordenadora Geral na Weltladen Gerberau por nove anos, de 2007 a 2015.
Ela é conhecida por seu papel em promover iniciativas sociais e sustentáveis, contribuindo significativamente para o desenvolvimento de estratégias que fomentam impacto social positivo e responsabilidade corporativa.
Camila Aloi
Instituto de Cidadania Empresarial
Academia & Impacto Social: Modos de Fazer, Modos de Avaliar e Teoria da Mudança
Resumo da proposta do Workshop Academia & Impacto Social: Modos de Fazer, Modos de Avaliar e Teoria da Mudança
Parte 1: Conceituar “Academia & Impacto Social”
As instituições acadêmicas têm um potencial significativo para contribuir para o desenvolvimento sustentável e para a melhoria da qualidade de vida das comunidades em que estão inseridas. Tópicos:
1. Responsabilidade Social da Universidade: A ideia de que as instituições acadêmicas devem se envolver ativamente com problemas sociais e contribuir para o bem-estar da comunidade em que estão inseridas.
2. Transferência de Conhecimento: O processo pelo qual as descobertas e inovações feitas nas universidades são compartilhadas com a sociedade para benefício público.
3. Engajamento Comunitário: A interação direta das universidades com a comunidade local, buscando soluções conjuntas para desafios sociais e econômicos.
4. Inovação Social: A promoção de mudanças positivas na sociedade por meio de novas ideias, métodos e tecnologias desenvolvidas nas instituições acadêmicas.
Dinâmica ativa em grupos.
Parte 2: Mensuração de Impacto Social – Como fazer avaliações menos ingênuas?
Introduzir ideias, conceitos e métodos para mensuração de impacto social em projetos, discutir adequação de indicadores e menu de métricas à resultados.
• Definição de problema sociais
• Decisões e políticas públicas baseadas em dados e evidências
• Teoria de mudança aplicada
• Medição de resultados: indicadores
• Medição de resultados: escolha de métricas e cuidados
• Como fazer avaliações menos ingênuas
Dinâmica ativa em grupos.
Sobre o ministrante:
Carlos Leite, Urbanista, PhD, Professor da graduação e pós e Diretor da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e membro do Núcleo de Estudos Avançados (NEA) da Universidade Presbiteriana Mackenzie; é pesquisador no Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP); foi coordenador do curso de especialiozação em Urbanismo Social do Laboratório Arq.Futuro de Cidades do Insper; foi professor visitante na Universidade Politécnica da California (CalPoly); é consultor ad hoc em instituições multilaterais (BID, CAF, UNESCO); é membro do Conselho Consultivo da Fundação Tide Setúbal.
Carlos Leite
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Sobre a ministrante:
Laryssa Kruger é Professora e Coordenadora Adjunta da Pós-Graduação em Urbanismo Social: Gestão Urbana, Políticas Públicas e Sociedade do Laboratório Arq.Futuro de Cidades do Insper. Gestora de Políticas Públicas pela Universidade de São Paulo, Mestre em Planejamento Urbano pela FAU-USP e em Políticas Públicas pelo Insper e Especialista em Habitação Social pela Escola da Cidade. Consultora da London School of Economics (LSE) nos temas de combate à pobreza e desenvolvimento local. Foi pesquisadora no Insper Metricis e no Cepesp FGV. Atua na formulação, implementação e avaliação de políticas públicas urbanas, com experiência legislativa.
Laryssa Kruger
Insper
Metodologia i5 PRME
Introduzindo o i5 - 5 Métodos Impactantes para Desenvolver Líderes Responsáveis
O workshop irá tratar sobre propostas pedagógicas criativas, explorando métodos inovadores para engajar os alunos e promover um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante. Serão discutidas estratégias que incentivam a participação ativa dos estudantes, estimulando sua curiosidade e criatividade através de atividades práticas e colaborativas. O objetivo é inspirar educadores a repensar suas abordagens e a adotar novas ideias que possam transformar positivamente a experiência educacional de seus alunos.
Sobre o palestrante:
- Graduado em Administração de Empresas (1990), Mestre (2005) e Doutor (2010) em Administração, todos cursados na Universidade de São Paulo (USP), e Visiting Fellow na Cranfield University (2009).
- Professor dos cursos de graduação e pós-graduação do Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária da Universidade de São Paulo (FEA-USP) desde 2013, e em outras instituições de ensino, desde 2004.
- Bolsista Produtividade CNPq PQ2.
- Editor-chefe do RAUSP Management Journal.
- Presidente do board do capítulo brasileiro do PRME - Principles for Responsible Management Education, da Organização das Nações Unidas
- Conselheiro da ABRAPS (Associação Brasileira dos Profissionais pelo Desenvolvimento Sustentável).
- Coordenador de projetos, pesquisador e consultor, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão do desempenho organizacional, gestão da sustentabilidade e sustentabilidade na educação em administração.
Flávio Hourneaux
PRME Brasil
Sobre o ministrante:
Mestre e doutorando em Administração de Empresas pela FEA-RP/USP, com foco na área de Gestão de Inovação e Sustentabilidade, tendo realizado seu doutorado sanduíche no Project Zero da Harvard Graduate School of Education. Seu objeto de estudo é o desenvolvimento de lideranças conscientes e responsáveis, bem como a inteligência espiritual-coletiva-criativa. Uma de suas pesquisas está centrada no projeto i5 Impactful do PRME (Principles for Responsible Management Education), uma iniciativa do Global Compact que investiga as abordagens pedagógicas mais eficazes para educar líderes responsáveis alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Ao longo de sua trajetória, facilitou, desenvolveu e implementou diversos programas, projetos, workshops e imersões em organizações, universidades e espaços coletivos. Durante essa jornada, descobriu e se apaixonou pelo poder da conexão humana. É um entusiasta de metodologias ativas de ensino-aprendizagem que criam espaços dialógicos acolhedores, permitindo que as pessoas se conectem e se expressem livremente e, por meio dessas interações, desenvolvam novas relações consigo mesmas, com os outros e com os sistemas.
Marcelo Silveira Borges de Oliveira
Universidade de São Paulo
O Uso do Portfólio Reflexivo como meio de Desenvolvimento de Competências Socioemocionais
Resumo da proposta do Workshop O Uso do Portfólio Reflexivo como meio de Desenvolvimento de Competências Socioemocionais
1. Introduzir o conceito de portifólio como instrumento para o desenvolvimento de competências socioemocionais
2. Relatar experiências de adoção de portifólios em universidades brasileiras e do exterior
3. Apresentar a proposta do e-portfólio do sistema MackSTLR acompanhada de relatos de experiências de alunos
4. Apresentar a versão 2.0 do e-portfólio, ainda em fase de desenvolvimento, [o objetivo é sinalizar os avanços do sistema e a sua importância para a política educacional da UPM]
5. Realizar uma oficina para que professores preencham seu próprio e-portfólio
Sobre o ministrante:
Advogado, mestre e doutor em Administração de Empresas, com estágio doutoral pela Strathclyde Business School (Glasgow)
Professor de direito empresarial e estratégia empresarial para alunos dos cursos de Administração de Empresas, Economia e Direito.
Integra o Núcleo de Educação Empreendedora, onde leciona princípios de empreendedorismo e projetos empreendedores para os alunos da graduação da Faculdade de Direito da UPM
Coordenador de Desenvolvimento e Registro de Competências socioemocionais do CEAT
Ricardo de Abreu Barbosa
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Sobre a ministrante:
Mestre em Direito (UERJ). Atuação em consultorias e mentorias nas áreas de gestão empresarial, mediação e treinamentos.
Professora do Núcleo de Educação Empreendedora (NEE/CCSA - UPM) na graduação da Faculdade de Direito (FDir). Integra também o Núcleo de Carreiras da UPM.
Foi professora da pós-graduação em Tecnologia da Informação do Mackenzie (FCI) nas áreas de inovação, marketing digital e soft skills.
Foi advogada e professora na área criminal (UPM/UFRJ).
Linkedin: https://www.linkedin.com/in/julia-gebara
Julia Gebara Gomes
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Pedagogia de Prompt: Princípios e Práticas Docentes para o Ensino Universitário
Resumo da proposta do Workshop Pedagogia de Prompt: Princípios e Práticas Docentes para o Ensino Universitário
A inteligência artificial generativa está alterando de maneira significativa a maneira pela qual a sociedade lida com o conhecimento.
Na prática docente, apesar da diversidade de cursos, temas, disciplinas e abordagens, existem conhecimentos e habilidades mínimas que devem ser desenvolvidas de maneira ética e com foco na aprendizagem, de modo a se maximizar os benefícios e minimizar os riscos da utilização desta nova tecnologia para aprendizagem humana.
Esta oficina trará conceitos e práticas baseadas nos princípios da Pedagogia de Prompt e amparada por conceitos essenciais de IA Generativa, de modo que ao final da oficina espera-se que os participantes estejam aptos a:
1 - Descrever oportunidades e riscos do uso da IA Generativa na Educação Superior;
2 - Explicitar o propósito e abordagem da Pedagogia de Prompt;
3 - Escolher e efetivar duas práticas de Pedagogia de Prompt para aplicar na realidade docente.
Sobre o ministrante:
Doutor e Mestre em Educação: Currículo (PUC-SP) nas linhas de Novas Tecnologias Educacionais e Interdisciplinaridade, respectivamente. Pesquisas em Educação Interdisciplinar para o Desenvolvimento Sustentável e Diferenciação Pedagógica baseada em Tipo Psicológico docente. Graduado em Engenharia de Produção pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, pós-graduação em Marketing pela Univesity of Califórnia - Berkeley, pós-graduação em Turismo Ambiental (SENAC) e especialização em Gestão de Produção e Estoques pela American Production and Inventory Control Society (CPIM - APICS). Foi Gestor em empresas nas áreas de Logística e Planejamento Integrado e atuou como Consultor de Estratégia e Gestão. Professor em cursos de MBA, Pós-Graduação, Extensão e Graduação em instituições como Insper, FIA, PUC-SP e Sustentare. Professor de Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Experiência em consultoria nas áreas de Educação (Básica e Corporativa), Gestão de Mudança, Desenvolvimento Sustentável, Gestão de Conhecimento e de Operações; bem como na gestão de programas de educação. Coach Integral pelo Integral Coaching Canada, Facilitador de projetos de Inovação Social através de metodologias participativas como Change Labs, Transformative Scenarios Process, Deep Democracy e Art of Hosting.
George Stein
Pedagog.IA
Inovação Educacional e o Challenge Based Learning
Resumo da proposta do Workshop Inovação Educacional e o Challenge Based Learning
Este workshop abordará como a metodologia de Challenge Based Learning tem sido fundamental para capacitar nossos alunos no desenvolvimento de aplicativos inovadores. Vamos discutir os principais acertos e desafios enfrentados durante este processo, compartilhando casos de sucesso e aprendizados valiosos. Através da experiência da Apple Developer Academy | Mackenzie, os participantes terão a oportunidade de aprofundar seu conhecimento em práticas educacionais que incentivam a criatividade e a inovação tecnológica.
Sobre o ministrante:
Possui Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2005) e Mestrado em Engenharia Elétrica, também pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2007) e doutorando no programa Ciências e Aplicações Geoespaciais. Atualmente é Professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie e também já lecionou na Universidade Cruzeiro do Sul (2006-2015). Desde de 2013 atua também no projeto Mackenzie Mobile (BEPiD) da Universidade Presbiteriana Mackenzie no ensino de desenvolvimento de aplicativos mobile. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Automação, atuando principalmente nos seguintes temas: sistemas colaborativos, sistemas hipermídia e multimídia, objetos distribuídos, padrões de projeto, WebLab (Laboratório Remoto), telecomunicações e desenvolvimento iOS. Em 2009 atuou como técnico no projeto do LABCINE (Mackenzie) que realizou a primeira transmissão transcontinental de um filme longa em 4k e em 2010 realizou a produção de um filme em 4k3D de um jogo de futebol com apoio da FINEP e RNP.
Joaquim Pessoa Filho
Coord. Apple Academy
Sobre a ministrante:
Bacharel (2022) e Mestre em Ciência da Computação (2024), foi developer e atualmente é mentora da Apple Academy na Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Paula Torales Leite
Mentora Apple Academy
Explorando Novos Caminhos: O Potencial da Aprendizagem Baseada em Projetos
Resumo da proposta do Workshop Explorando Novos Caminhos: O Potencial da Aprendizagem Baseada em Projetos
Nesta palestra, vamos descobrir como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) podem transformar a prática pedagógica e engajar os alunos de maneira mais profunda e significativa. Dirigida a professores que tradicionalmente utilizam metodologias expositivas, esta apresentação oferece uma introdução acessível e inspiradora às metodologias ativas de ensino.
Tópicos Abordados:
Fundamentos da Aprendizagem Baseada em Projetos e Problemas:
- Definição e princípios básicos da ABP e PBL.
- Diferenciação entre metodologias tradicionais e ativas.
- Benefícios observados na motivação e desempenho dos alunos.
Vantagens Pedagógicas:
- Como ABP e PBL promovem o pensamento crítico e a resolução de problemas.
- Desenvolvimento de habilidades de colaboração e comunicação.
- Integração de conhecimento interdisciplinar e aplicação prática.
Implementação Prática:
- Passos iniciais para adotar ABP e PBL em sala de aula.
- Exemplos de projetos e problemas relevantes para diversas disciplinas.
- Ferramentas e recursos disponíveis para facilitar a transição.
Superando Desafios:
- Dicas para superar barreiras comuns na implementação de metodologias ativas.
- Estrategias para gerenciar a mudança na dinâmica de sala de aula.
- Suporte e formação continuada para professores.
Objetivo da Palestra: Motivar e capacitar os professores a explorar e adotar novas metodologias que colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem. Demonstrar que, apesar dos desafios iniciais, a transição para uma abordagem mais ativa pode enriquecer o ensino e preparar os alunos para os desafios do século XXI.
Sobre a ministrante:
Graduada em Engenharia Elétrica pelo Centro Universitário da FEI, com mestrado e doutorado pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, este último realizado em parceria com o IMEC na Bélgica. Exerceu o papel de coordenadora em cursos de graduação, liderando a reestruturação curricular para integrar práticas inovadoras e interdisciplinares. Como Assistente Especializada em Pró-Reitorias, desempenhou um papel fundamental no planejamento e na aquisição de cursos de extensão e especialização, contribuindo para o aprimoramento contínuo dos processos acadêmicos. Desde 2012, é professora em cursos de Engenharia, adotando metodologias ativas de ensino, como Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e Aprendizagem Baseada em Projetos, proporcionando uma experiência educacional transformadora e estimulante para os alunos, resultando em um aprendizado mais significativo e envolvente.
Talitha Régis
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Uso das Rubricas como Ferramenta de Avaliação
Resumo da proposta do Workshop Uso das Rubricas como Ferramenta de Avaliação
As rubricas são ferramentas essenciais na educação, pois estabelecem critérios claros para avaliação, promovendo transparência e equidade. Elas orientam tanto professores quanto alunos sobre expectativas e objetivos de aprendizagem, facilitando feedback e diminuindo os ruídos da comunicação. Assim, melhoram o desempenho acadêmico e incentivam o desenvolvimento de habilidades críticas e autorreflexivas.
Neste sentido, este workshop tem o objetivo de apresentar um percurso que abrange desde a gênese do termo até os usos mais comuns, culminando nas técnicas de construção de rubricas para diversas possibilidades de avaliação de atividades educacionais.
Sobre o ministrante:
Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (PPGE- UFSCar) com área de estudo em Metodologias Ativas e Formação Continuada de Professores. Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos na linha Educação em Ciências e Matemática, com área de estudo em CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade. Formado em Ciências Biológicas, bacharelado e licenciatura, pela Universidade Estadual Paulista - UNESP - Rio Claro. Possui experiência como professor de biologia e coordenador pedagógico do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Cursos pré-vestibulares. No ensino superior atua como docente do Edutec - Curso de Especialização em Educação e Tecnologia da UFSCar. Atualmente é diretor do Instituto CLQ atuando com formação continuada de professores para educação básica, membro do Grupo Horizonte (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens) vinculado a UFSCar e coordenador do Projeto TETEAR TECH - que trabalha com oficinas de arte e tecnologia para escolas públicas por meio das metodologias ativas, explorando as tecnologia educacional através da cultura maker e da abordagem STEAM.
Sérgio Daniel Ferreira
Instituto CLQ / UFSCar
Professores do Futuro: Dominando a Arte de Criar Videoaulas Envolventes com o Celular
Resumo da proposta do Workshop Professores do Futuro: Dominando a Arte de Criar Videoaulas Envolventes com o Celular
O workshop "Professores do Futuro: Dominando a Arte de Criar Videoaulas Envolventes com o Celular" tem como objetivo capacitar os professores a utilizarem seus celulares para gravar aulas de alta qualidade e disponibilizá-las em ambientes virtuais de aprendizagem. Durante o workshop, os participantes aprenderão sobre os benefícios e desafios das aulas online, os equipamentos necessários, técnicas de gravação e performance e noções de edição. A metodologia inclui apresentações com slides e atividades práticas para uma aprendizagem interativa e eficaz.
Sobre a ministrante:
Eu nasci para contar boas histórias.
Como especialista dedicada em estratégia de vídeo e narrativa, minha paixão reside em capacitar indivíduos e empresas para encontrar e amplificar suas vozes únicas no cenário digital. Minha jornada pelo domínio da mídia digital tem sido uma exploração profunda da autodescoberta, do crescimento e do poder da narrativa.
Acredito no potencial transformador da narrativa para romper limitações autoimpostas, permitindo que marcas pessoais e empresas alcancem reconhecimento e visibilidade sem precedentes. Minha missão vai além da mera criação de conteúdo; trata-se de inspirar outras pessoas a reconhecerem seu potencial inexplorado, adotarem a autoexpressão autêntica e compartilharem estrategicamente suas histórias com o mundo.
Roberta Setimi
Adam Grubb Media / Udacity
Como Criar Experiências de Aprendizagem Memoráveis por meio de Abordagens Híbridas
POCKET LEARNING
Seja bem-vindo ao “pré-work” do workshop "Como criar experiências memoráveis por meio de abordagens híbridas". Neste espaço, estou disponibilizando um texto e uma atividade para serem realizados antes do nosso encontro formativo. A expectativa é que você leia o material para se familiarizar com o conteúdo e, em seguida, complete a atividade proposta. Essa atividade prévia é fundamental para que possamos aproveitar ao máximo nosso tempo juntos, garantindo uma participação mais rica e produtiva durante o workshop. Vamos começar!
Resumo da proposta do Workshop Como Criar Experiências de Aprendizagem Memoráveis por meio de Abordagens Híbridas
Nesta atividade, vamos explorar estratégias pedagógicas inovadoras para a implementação de abordagens híbridas em duas etapas dinêmicas e interligadas:
1. Conceitos Teóricos Relevantes:
Primeiramente, apresentaremos os fundamentos teóricos essenciais que sustentam a educação híbrida.
2. Abordagens e Estratégias Práticas:
Em seguida, exploraremos diversas abordagens, metodologias e estratégias práticas para criar experiências de aprendizagem inesquecíveis, focando na integração eficaz entre atividades online e presenciais.
O objetivo é tornar a formação de professores mais dinâmica e interativa,promovendo uma compreensão profunda dos conteúdos e incentivando a participação ativa e reflexiva. Isso visa criar um impacto positivo e duradouro na sala de aula.
Desafio Pocket Learning: para preparar os participantes, enviaremos um deafio pocket learning, que servirá como atividade preparatória e aplicação prática em sala de aula.
Sobre a ministrante:
Mestre em Educação e co-fundadora da Téssera Educação. Possui mais de 20 anos de experiência na educação básica e superior.
Graduada em Pedagogia e Processos Gerenciais. Especialista em Fundamentos Políticos e Filosóficos da Educação e Mestrado em Educação com um MBA em Gestão da Aprendizagem. Com mais de 20 anos de experiência na educação básica e superior e mais de 7 anos na gestão de modelos híbridos. É Co-fundadora da Téssera Educação e atua como consultora, palestrante e ministra workshops sobre temáticas que envolvem a aplicação de Metodologias Ativas, Criatividade, Ensino Híbrido e Tecnologias Educacionais, promovendo novas experiências de aprendizagem por meio de modelagens inovadoras na Educação. Trabalha como Head de Cursos Híbridos e Metodologias Ativas na Unicesumar. É autora de diversos livros, dentre eles "A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para o aprendizado ativo " e "A sala de aula digital: estratégias pedagógicas para o aprendizado ativo, on-line e híbrido " (selo PENSO). É também colunista da Revista Ensino Superior.
Thuinie Daros
Vitru Education